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CM2 · Français · Lecture
Comprendre ce que le texte laisse deviner en CM2
Utiliser des indices du texte et justifier une déduction.
Des fiches gratuites à imprimer pour travailler cette compétence en CM2, avec un corrigé et une difficulté progressive.
Comment accompagner votre enfant ?
- Lire la consigne ensemble et identifier ce qu’il faut chercher.
- Commencer avec la découverte guidée, puis demander à l’enfant d’expliquer sa démarche.
- Passer à l’entraînement et à une série autonome. Revenir à un exemple si une erreur se répète.
Exemples avec corrigés
Exemple 1
Éloi voulait raconter l’histoire de sa famille. Il a interrogé sa grand-mère et consulté des lettres conservées dans une boîte. Elle situait un déménagement au printemps, tandis qu’une lettre mentionnait une arrivée en septembre. Plutôt que de choisir immédiatement une version, Éloi a recherché d’autres documents. Il a découvert que la préparation du départ avait commencé au printemps et que l’installation s’était terminée en septembre. Les deux informations décrivaient donc des moments différents d’un même événement. Dans son récit, il a précisé les étapes pour éviter la confusion.
Les deux sources sont-elles forcément contradictoires ? Pourquoi ?
Cherche les mots utiles dans le texte.
Voir le corrigé expliqué
non, elles décrivent deux étapes différentes
La préparation commence au printemps ; l’installation s’achève en septembre. Les deux informations peuvent être exactes.
Exemple 2
Au retour d’une randonnée, Nora a proposé de laisser les restes du pique-nique près du sentier pour nourrir les animaux. Son frère lui a expliqué que certains aliments humains peuvent être mauvais pour eux et que les déchets attirent les animaux vers les visiteurs. Ils ont donc remis les restes dans une boîte et emporté tous les emballages. Sur le panneau du parking, une consigne demandait justement de rapporter ses déchets. Nora a compris que prendre soin de la nature demandait parfois de renoncer à une idée qui semblait généreuse.
Pourquoi Nora change-t-elle d’avis ?
Cherche les mots utiles dans le texte.
Voir le corrigé expliqué
parce qu’elle comprend les conséquences de son idée
Son intention était généreuse, mais les explications de son frère lui montrent des risques pour les animaux.
Exemple 3
Pour préparer une exposition sur leur quartier, les élèves ont comparé une photographie ancienne et une photographie récente de la même rue. Sur la première, une petite épicerie occupait le coin ; sur la seconde, on voyait une pharmacie. Les fenêtres de l’immeuble, elles, n’avaient pas changé. La maîtresse a demandé de distinguer ce que les images prouvaient de ce que l’on pouvait seulement supposer. Sami pensait que les habitants étaient plus nombreux aujourd’hui, mais aucun élément des photographies ne permettait de le vérifier.
Pourquoi l’hypothèse de Sami ne peut-elle pas être présentée comme un fait ?
Cherche les mots utiles dans le texte.
Voir le corrigé expliqué
parce que les images ne donnent pas le nombre d’habitants
Une hypothèse doit être distinguée d’une information prouvée : les photos montrent les bâtiments, pas le nombre de résidents.
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